Destinatarios:
Docentes universitarios y de instituciones de nivel superior
Duración:
18 meses y Trabajo Final
Objetivos generales:
- Promover la configuración de prácticas docentes transformadoras acordes a la formación disciplinar de base, y fundamentadas desde su relevancia científica, social, cultural y política.
- Propiciar instancias de intercambio y reflexión entre Docentes e instituciones de educación superior.
- Fortalecer experiencias innovadoras para el mejoramiento de la docencia.
- Aportar a la producción de nuevos conocimientos sobre las prácticas docentes en el nivel superior.
Para más información
(0358) 4676467 secposgrado@hum.unrc.edu.ar
Directora: Mg. Mónica Astudillo (mastudillo@hum.unrc.edu.ar)
Plan de Estudios
El Plan de Estudios está organizado en tres núcleos que tienen como eje a la docencia en la educación superior. El Núcleo 1 refiere a problemáticas que atraviesan al aula y el Núcleo II alude a pensar a las instituciones de educación superior en el contexto socio-político. El Núcleo III constituye un ámbito de formación práctica específica con una gradualidad creciente; es transversal a los dos primeros y apunta a la problematización, investigación e innovación de la práctica docente.
Los dos primeros núcleos reúnen cursos que permiten abordar diferentes dimensiones y contextos de la docencia en educación superior. El tercer núcleo agrupa tres seminarios y transversaliza el dictado de los otros dos núcleos. Dichos seminarios se orientan a favorecer la identificación y análisis de problemas de las prácticas docentes, el diseño de proyectos pedagógicos de investigación e innovación y la elaboración del Trabajo Final de la Carrera. A continuación se presenta la estructura curricular en dos esquemas gráficos a fin de facilitar su visualización.
| NÚCLEOS | CURSOS Y SEMINARIOS | HORAS | CRÉDITOS |
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Núcleo I El aula en la Educación Superior |
Curso 1: Dimensiones socio-políticas y culturales en el aula | 30 | 1 y 1/2 |
| Curso 2: La dimensión psicológica de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. | 20 | 1 | |
| Curso 3: Los conocimientos y su enseñanza: aportes epistemológicos | 30 | 1 y 1/2 | |
| Curso 4: Problemáticas didácticas en la Educación Superior | 40 | 2 | |
| Curso 5: La evaluación de los aprendizajes en la Educación Superior | 20 | 1 | |
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Núcleo III La problematización de la práctica docente: investigación e innovación |
Ámbito de formación práctica Seminario I: Problematización e innovación en la docencia: formulación de proyectos
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40 | 2 |
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Núcleo II Las instituciones de la Educación Superior en el contexto socio político |
Curso 6: Las instituciones de Educación superior: tensiones y desafíos | 20 | 1 |
| Curso 7: Construcción curricular: procesos de decisiones y práctica docente | 30 | 1 y ½ | |
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Núcleo III La problematización de la práctica docente: investigación e innovación |
Ámbito de formación práctica Seminario II: investigación de las prácticas docentes |
30 | 1 y ½ |
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Núcleo II Las instituciones de la Educación Superior en el contexto socio político. |
Curso 8: Políticas y planeamiento en el contexto socio-histórico | 30 | 1 y ½ |
| Curso 9: Perspectivas y estrategias de evaluación institucional | 30 | 1 y ½ | |
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Núcleo III La problematización de la práctica docente: investigación e innovación |
Ámbito de formación práctica Seminario III: Elaboración del anteproyecto del Trabajo Final: toma de decisiones y escritura |
40 |
2 |
| Trabajo Final | 100 | 5 | |
| Total de Horas y Créditos | 460 | 23 |