Un grupo de 17 estudiantes avanzados/as de los distintos departamentos de la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) ha sido seleccionado como tutores pares en el marco del Programa «Sistemas de acompañamiento a las trayectorias académicas de estudiantes de la FCH». Esta iniciativa, proyectada por la Secretaría Académica de la Facultad y aprobada por Resolución CD 462/2024, busca facilitar la adaptación de los ingresantes a la vida universitaria.
Desde la primera semana de febrero y hasta finales de abril, los y las tutores participaron y continúan colaborando activamente en las aulas del curso de ingreso, a la vez que ofrecen un espacio de orientación para resolver dudas sobre aspectos administrativos, académicos y sociales de la vida en la universidad.
Los y las ingresantes que deseen contactarse con el equipo de tutorías pueden escribir al correo: tutorias@hum.unrc.edu.ar.
En el marco de la Quinta Convocatoria a Proyectos de Extensión 2024 de la Secretaría de Extensión y Desarrollo de la UNRC se aprobó el financiamiento de 7 proyectos de la Facultad de Ciencias Humanas que desarrollarán sus actividades durante el 2025.
Seis de ellos constituyen proyectos consolidados, es decir, iniciativas que buscan afianzar procesos de vinculación sostenidos en el tiempo y en el abordaje de determinadas temáticas, como el género, la alfabetización y el acompañamiento educativo, la construcción de identidades a partir de procesos de lectura y escritura, la promoción en la participación de jóvenes, prácticas de cuidado con infancias y adolescencias, mapeos colaborativos para la gestión de áreas protegidas. El recorrido de estos proyectos consolidados se refleja también en la búsqueda de integrar funciones sustantivas de la universidad articulando vinculación, con investigación y docencia.
Asimismo, se aprobó el financiamiento de un proyecto nuevo que propone la vinculación con un municipio de la región en clave de fortalecer la gobernanza local.
Estas experiencias se localizan principalmente en la ciudad de Río Cuarto y proponen trabajar con escuelas, centros comunitarios, organizaciones sociales, dependencias del gobierno municipal. Dos de ellos se vinculan a nivel regional y provincial. Uno de ellos con el Municipio de Carnerillo y el otro con el Movimiento Campesino de Córdoba en las Salinas Grandes (noroeste de la provincia).
Se destaca también la conformación de equipos interdisciplinarios con participación de diferentes carreras, departamentos y, en algunos casos, de otras facultades en el abordaje de las problemáticas propuestas.
La Secretaría de Vinculación Social e Institucional de la Facultad reconoce y felicita la apuesta de los equipos que postularon proyectos en la construcción de vínculos con la sociedad, de diálogo de saberes, de recepción de demandas y de promover la participación de estudiantes en experiencias de vinculación.
Nómina de proyectos aprobados
Proyectos nuevos
– Galfioni, María / Ciencias Humanas. Fortaleciendo la gobernanza local desde un enfoque participativo y colaborativo: valoración de las capacidades estatales del municipio de Carnerillo en clave territorial.
Proyectos Consolidados
– Gramajo, Darío / Ciencias Humanas. Jóvenes y presupuesto participativo: una construcción colectiva para el acceso a derechos en contextos desiguales. – Yedro, Mariano / Ciencias Humanas. Acompañamiento educativo y alfabetización digital en Barrio Las Delicias (Comedor Huellitas), Barrio Oncativo (Casa del Sol), Barrio Santa Rosa (Escuela General San Martín) y Barrio Alberdi (CENMA Remedios de Escalada de San Martín). – Barroso, Silvina / Ciencias Humanas. #Tramas Diversas: género, sexo y discapacidad, un diálogo necesario. – Fenoglio, Mariana / Ciencias Humanas. Construyendo identidad a partir de la lectura, la escritura y la comunicación de saberes: una propuesta con niños/as y adolescentes del barrio Islas Malvinas. – Bustamante, Marina / Ciencias Humanas. Mapeo colaborativo en área sur de amortiguamiento de la Reserva de Uso Múltiple Salinas Grandes. Experiencias para repensar un manejo territorial sostenible en torno a áreas protegidas. – Pereyra, Silvana / Ciencias Humanas. Prácticas de cuidado con infancias y adolescencias vulnerabilizadas: dispositivos comunitarios de promoción y prevención de salud.
Las Ciencias Sociales viajan al jardín. Una valija para dialogar con las infancias es un proyecto de Comunicación Pública de las Ciencias (CPC) orientado a la socialización de temas y problemas de las ciencias sociales y humanas con las infancias, a partir del desarrollo de un dispositivo lúdico-pedagógico (una valija itinerante) que articule algunos proyectos de investigación de la FCH-UNRC con ciertos contenidos curriculares provinciales para el nivel inicial.
Este proyecto se plantea como un viaje. En este recorrido, se comprende que las trayectorias educativas universitarias se ven enriquecidas por experiencias diversas y múltiples que como estudiantes podemos vivenciar. Desde una perspectiva educativa creativa, Elisondo (2015) señala que la apertura a múltiples experiencias resulta un elemento clave en la posibilidad de despertar curiosidades. En este sentido, la propuesta diseñada en el marco de la convocatoria Comunica-Ciencia, habilita un recorrido posible que como estudiante puede promover múltiples aprendizajes teóricos y prácticos con las infancias, así como ofrecer una ocasión para integrar las tres funciones de la universidad -investigación, docencia y extensión- como parte de una formación integral que es a la vez académica, humana y social.
Simultáneamente, la propuesta se centra en planificar, diseñar, implementar y evaluar una experiencia lúdica-pedagógica de CPC que permita a la Facultad de Ciencias Humanas (FCH-UNRC) visibilizar temas, problemáticas, actores, procesos y contextos de la investigación en ciencias sociales y humanas en los jardines de infantes del Gran Río Cuarto (GRC).
Está dirigido a un público a menudo relegado de la comunicación científica: las infancias de nivel inicial. De este modo, la iniciativa busca no solo acercar el conocimiento científico a los niños y niñas, sino también abrir un espacio de diálogo adaptado a sus intereses y capacidades. De esta forma, se amplía el alcance de la comunicación científica y se promueve una mayor inclusión, acercando a los más pequeños al mundo de la investigación y favoreciendo el desarrollo de una curiosidad temprana hacia las ciencias sociales y humanidades.
Facultad de Ciencias Humanas, Departamento Educación Inicial, Cátedra Creatividad
Becaria: María Paula Bertone | Directora: María Fernanda Melgar | Codirector: Amir Colleff
¿Les gustaría comprender cómo los procesos naturales y sociales se entrelazan en el espacio a través de dos propuestas de salidas de campo? ¿Les interesaría conocer las herramientas que utilizamos los geógrafos/as en nuestros relevamientos en terreno?. La presente actividad consta de dos propuestas de salida de campo : a) tramo medio del río Cuarto (entre los puentes Carretero, Gobernador Ricardo Obregón y Juan Filloy, b)Bosque nativo de Reserva del Espinal (UNRC) y de la Reserva Provincial de Usos Múltiples Corredor del Chocancharava ubicados en el sector sur del campus universitario. Ambos recorridos tienen como objetivo comprender y problematizar sobre el anclaje espacial de los procesos naturales y sociales, además de propiciar una actitud crítica y de conciencia ambiental en los estudiantes respecto a la realidad que los atraviesa. ¡Súmate a esta propuesta!
Duración: 4 hs reloj cada recorrido. Lugar de realización: a) tramo medio del río Cuarto/ b) sector sur del campus de la UNRC. Meses estimativo de realización: abril/ agosto. Destinatarios: colegios del nivel secundario de la ciudad de Río Cuarto y la región.
En las comunidades urbanas, los residuos representan un desafío ambiental y social que afecta la calidad de vida de sus habitantes. Desde una perspectiva geográfica participativa, es esencial entender cómo los residuos se generan y gestionan en función de las características locales y cómo diferentes grupos sociales se ven impactados. La gestión inadecuada de residuos suele provocar la acumulación de desechos en áreas vulnerables, contaminando el entorno y afectando la salud pública. Esta propuesta de taller implica la inclusión activa de los estudiantes en la identificación de problemas y soluciones, aprovechando sus conocimientos sobre su entorno, para conocer y participar en la gestión de los residuos urbanos de sus localidades utilizando la herramienta del mapeo social participativo. ¡Súmate a esta propuesta!
Duración: 160 minutos (4 hs cátedras) Lugar de realización: colegios del nivel secundario. Meses estimativo de realización: primera semana de junio/ primera semana de septiembre. Destinatarios: colegios del nivel secundario de la ciudad de Río Cuarto.
